浅谈后进生的转化

二00三年秋学期，我校招生了首届高水平运动班，本班学生的来源，大多是各校的运动员。由于体育的特殊性，这些学生好动，而且在学习习惯、行为规范、纪律表现等方面不令人满意。通过开学近一个月的管理教育，班上大部分学生进步较快，能按照一名合格的省华中学生的要求进行学习、生活，班级风气也逐渐好转。但从市青少年体校招生的个别男生的表现还不尽人意，且成绩较差，严重影响整个班级的学风和纪律。如果不及时制止，加以教育，将会形成一股歪风邪气。长期发展下去，会带动其他学生向“坏”的方向发展。如何教育这几名学生成为我工作中的重中之重。

俗话说：四两拨千斤，用的就是巧劲。班主任对后进生进行思想教育，也应该注意适时、适地地进行，抓住契机，深入学生心灵深处。教育人为地拨高，说一些大道理，学生思想尚未“启蒙”跟不上班主任的教育节拍，效果自然不会明显；错过最佳时机，思想教育也就成了“雨后伞”、“马后炮”，也不会起到应有的作用。有一次，一个后进生忘记做值日工作（我估计不是忘记，而是有意逃避），教室里乱糟糟的，讲台上有许多废纸。我并没有批评这位学生，而是亲自把纸片捡起来，整理讲台。这位学生看了羞愧难当，便主动帮我打扫卫生。抓住这个时机，我幽默地说：“学生没有忘记值日，而是想和老师同甘共苦啊！”学生们都会心地笑了。这件事不仅教育了值日的学生，其他学生也都受到了教育。此后，班内再也没出现过类似的情况。由于后进生的学习成绩较差，他们一下子难以适应高中学生的生活，学习起来有些被动，产生厌学、畏难的思想情绪，自习课总喜欢讲话。针对这个问题，我组织召开了一个“为什么学习”的主题班会，并有意安排这几名学生发言。通过讨论，同学明确了学习目的：刻苦学习不仅仅为了升学，更重要的是为了学会生存。在这个基础上，我及时给他们介绍了学习方法。这次班会对后进生的触动很大，解决了他们的心病，诱发了他们的学习潜能，学习习惯也逐渐好转。

后进只是一种现象，并非实质。因为后进生和先进生都渴望进步，只是教育者暂时没有找到他们的准确的定位而已。若能找到后进生的爱好和特长（即“闪光点”），给予及时的肯定，并加以引导，同时多给他们创造展示才能的机会，让他们从中得到锻炼，看到自身的价值，找到自己在班集体中的位置，那么后进生是会转化的。

通过观察，这几名后进生有一共同特点：即办事热情较高，交给他们的工作能做好，但工作方法不尽人意，喜欢动手动脚。我就利用他们的这一闪光点，让他们但任班干部、值日班长等。如让他们担任体育委员，班上体育方面的所有工作，让他们自己去安排、管理、落实；让他们担任劳动、生活委员，班上值日工作、包干区、宿舍卫生大扫除等等，都由他们分工、具体落实措施。当然，其他班干部也密切配合。

经过近两个月试行，发现他们工作认真负责，把班级纪律、卫生等管理得井井有条。当然，后进生的转化不是一朝一夕，其间，我还采用一帮一、结对子形式，有意识地让成绩好的学生、班团干部去帮助他们，在学习上给予关心、帮助，思想上给予点拨，从中使他们看到自身的价值，让他们体会到成功后的愉悦，一种得到人们认可与肯定所带来的愉悦。正如哲人所说：使人前进的最大刺激是成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。

笔者认为，转化后进生只要抓住要害、抓住时机、抓住重点，并辅以行之有效的方法和方式，后进生各方面将会取得令人满意的效果。通过本学期的努力，目前班级纪律正常，学生行为规范日趋完美，同时也带动整个班级的学风好转和其它方面的进步。当然，以上只是笔者一些不成熟的做法，呈奉给同行，意在抛砖引玉。